La Ministra de Educación de La Pampa se mofa de las acusaciones con datos «precisos» sobre la creación de cargos y el aumento de la cantidad de horas cátedras previstas para 2017. La muletilla, luego de anunciar incremento de recursos, es: «¿ése es el ajuste?»
María Cristina Garello presenta el presupuesto educativo en la sala del Pensamiento de la Cámara de Diputados con el objetivo de refutar y ridiculizar las acusaciones de los gremios docentes, quienes denunciaron un ajuste «en marcha» por las modificaciones en la modalidad de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos».
«La modificación en la modalidad no implica ajuste ni achique, es una reorganización y es producto de una planificación de un año. No es un capricho, localizamos dónde está el analfabetismo miás duro en la provincia y por eso las propuestas que estamos haciendo», indicó.
Contra las acusaciones de UTELPa y SITEP, Garello dijo: «Estamos incorporando 859 horas cátedras más que en 2016 y creamos108 cargos docentes más. ¿Ese es el ajuste?», se preguntó.
La funcionaria aseveró que el presupuesto provincial educativo tiene un «incremento del 24%» respecto al año en curso y anunció «la obligatoriedad de las salas de 4 años». Ese porcentaje «significan 1.531 millones de pesos más que el que está en curso», dijo.
Garello invitó a los diputados: «si quieren, ya pueden hacer la ley», dijo sobre el inicio de la formación pre escolar.
Por ora parte señaló que habrá una «postítulo en Educación en Contexto de Encierro» y para el área de educación artística.
Contó que «Estamos trabajando cuerpo a cuerpo con la Facultad de Ciencias Humanas para ver si podemos acordar un diseño curricular que sirva a las escuelas secundarias de la provincia de La Pampa y que podamos aplicar en el interior de nuestra provincia. Hemos avanzado en un currículum de profesor de lengua. Esperemos que lleguemos a un acuerdo. Queremos que se forme un profesor para la escuela secundaria, no uno para la investigación, para que luego haga la licenciatura, sino que conozca nuestra identidad para dictar clases de lengua en la provincia».
Garello manifestó su preocupación porque «a nivel nacional no existe una legislación para la certificación delos estudios de los chicos incluidos. Y sin esa certificación nacional, la provincia no puede certificarlo tampoco. Espero que se solucione y que le podamos dar a nuestros chicos con discapacidad un certificado de su formación en la escuela secundaria como a un chico que no tiene discapacidad».
«La provincia de La Pampa es una de las pocas que ha concretado la inclusión de todos los chicos en la escuela, lo cual no deja de ser un orgullo para nosotros», afirmó.
«Hemos incorporado desde el año pasado más de 180 cargos para la educación inclusiva. Algunos fueron designados y otros no porque estamos esperando el documento para la certificación. Estamos trabajando en la conformación de equipos de acompañamiento desde el inicio y hasta la finalización para lograr un seguimiento y acompañamiento de los chicos a lo largo de toda la trayectoria escolar», adelantó.
«En la provincia de La Pampa no se cortó nada de lo socioeducativo, con las bandas juveniles, los CAJ, los CAÍ, y tienen una funcionalidad específica porque si esos programas tienen éxito los estamos reteniendo en la escuela», relató.
También adelantó una «nueva escuela secundaria dónde el alumno pueda avanzar por los distintos itinerarios y no con la obligación de estar en el aula 80 minutos con tiza y pizarrón. Vamos a hacer una primera prueba en el segundo cuatrimestre de 2017 en una escuela de General Pico y en una de Santa Rosa».
«Hemos seguido trabajando y profundizando en las áreas de cuidados.Soy una convenciada de que el taller puntual no sirve para nada. Si nosotros tenemos un departamento de políticas de cuidado y podemos incorporar estas propuestas para la formación transversal, en ese caso, bienvenido el especialista porque tiene otra formación específica y que se puede aprovechar. Me refiero a las adicciones, la educación vial, la eduacaciòn sexual integral. Si la escuela lo tiene en el proyecto institucional, se lo trabaja en forma integral durante todo el trayecto educativo», dijo.
Anunció que «vamos a trabajar cuerpo a cuerpo con el SEDRONAR que ha incorporado documentos nuevos» y «a partir de ahí estamos planificando como incluir estos materiales de manera transversal en la escuela secundaria y lo que se pueda, será incluido en la primaria».
«Y finalmente, para seguir con el recorte, el año que viene se va a conformar la escuela de formación permanente para equipos de conducción. Eso quiere decir que un docente podrá hacer en cualquier momento de su carrera, en sus tiempos, hacer estos trayectos de formación y de gestión, para que una vez que haya concluido, se pueda presentar en los concursos de cargos directivos», finalizó su alocución.
