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El ministro de Educaci\u00f3n prometi\u00f3 que se extender\u00e1 la jornada escolar pero advirti\u00f3 que no ser\u00e1 con \u201cm\u00e1s horas de lo mismo\u201d. Consider\u00f3 que el sistema educativo es de 1880 y solo sirve \u201cpara hacer chorizos\u201d.<\/p>\n
(Parlamentario) Esteban Bullrich asegur\u00f3 que el sistema educativo argentino \u201cno sirve m\u00e1s\u201d y advirti\u00f3 que \u201cpobreza\u201d tambi\u00e9n es no comprender textos, no solamente no alcanzar una suma determinada de ingresos.<\/p>\n
El titular del Ministerio de Educaci\u00f3n\u00a0pidi\u00f3 compromiso de todos los sectores para transformarlo en los niveles inicial, primario y secundario, y prometi\u00f3 la extensi\u00f3n generalizada de la jornada escolar y el acompa\u00f1amiento a los docentes.<\/p>\n
\u201cEl sistema educativo argentino era admirado en el mundo pero no tenemos que dormirnos en esa leyenda. No sirve m\u00e1s. Ese sistema es de 1880 y est\u00e1 dise\u00f1ado para hacer chorizos, todos iguales, as\u00ed se dise\u00f1\u00f3\u201d, lanz\u00f3 el titular de la cartera educativa al disertar en la segunda jornada del 52\u00ba Coloquio Anual de Idea.<\/p>\n
En el marco del panel \u201cDe la educaci\u00f3n al trabajo: c\u00f3mo vamos a llegar\u201d, Bullrich dijo que el desaf\u00edo para sortear el r\u00edo entre la educaci\u00f3n y el trabajo, hay que cambiar el sistema con el que se ense\u00f1a y para ello expres\u00f3 que busca trabajar en conjunto con los docentes.<\/p>\n
\u201c(En estos a\u00f1os) seguimos modificando el autom\u00f3vil, ten\u00edamos un escarabajo y con modificaciones lo hicimos un Passat pero sigue siendo un auto con cuatro ruedas. Lo que necesitamos es una nave espacial, otra dimensi\u00f3n\u201d, grafic\u00f3 el ministro.<\/p>\n
Y a\u00f1adi\u00f3: \u201cYo soy el responsable pero el desaf\u00edo es de todos y no les podemos tirar el fardo a los docentes argentinos\u201d. En otro tramo de su discurso agreg\u00f3: \u201cHay que acercarse a ellos y demostrarles que los queremos acompa\u00f1ar\u201d.<\/p>\n
A los empresarios presentes les pidi\u00f3 que presionen al Gobierno para que efectivicen estos cambios y para que colaboren con las transformaciones, especialmente en las que hay que realizar en la escuela secundaria.<\/p>\n
\u201cTenemos que conseguir la jornada extendida (\u2026) No alcanza el 30% tenemos que ir al 100%. No se trata m\u00e1s horas de lo mismo, no m\u00e1s horas de hacer chorizo, sino de desarrollar las competencias de cada uno\u201d.<\/p>\n
En ese sentido, el ministro se mostr\u00f3 preocupado porque solo uno de cada cuatro alumnos comprende textos simples y en textos complejos esa cantidad es menor. \u201cNo les damos (a los alumnos) la capacidad de formarse on line, la autonom\u00eda ni la independencia. Eso es pobreza. Pobreza es no poder elegir. El 50% de los j\u00f3venes no termina el secundario. \u00bfes casual que la mitad de los menores de 18 est\u00e9n en la pobreza?\u201d, se pregunt\u00f3.<\/p>\n
Y continu\u00f3: \u201cPobreza es tener la universidad gratis y no poder ir porque la escuela no te ense\u00f1\u00f3 a leer. Eso es pobreza. El \u00edndice de pobreza es no alcanzar determinado nivel de ingresos. Aunque le demos la plata a todos para que lleguen a ese monto de dinero, no resolvimos la pobreza. No se resuelve tirando plata a este problema. El compromiso tiene que ser mayor. Al final del d\u00eda la plata no duele tanto, duele el tiempo que le dedicamos a esto\u201d.<\/p>\n
Respecto de los cambios necesarios, detall\u00f3: \u201cEn el jard\u00edn todos tienen que tener acceso desde los 3 a\u00f1os. Hay una ley para hacerlo a nivel pa\u00eds. En el primario se tiene que ense\u00f1ar compresi\u00f3n lectora, elaboraci\u00f3n de textos, expresi\u00f3n oral y escrita, cuatro operaciones b\u00e1sicas de matem\u00e1tica y geometr\u00eda. Si no ten\u00e9s ese paquete, no te miento y no te paso a la secundaria. En la secundaria vamos a desarrollar talentos. No queremos cantidad limitada de orientaciones. Queremos que cada secundaria tenga vida propia y en eso ustedes tienen much\u00edsimo que aportar. Ustedes tienen que acercarse a las secundarias a ofrecer una visi\u00f3n de futuro. El sistema secundario no se adapt\u00f3 a la diversidad, a los distintos gustos de las personas\u201d.<\/p>\n
\u201cTenemos que adaptar el sistema. Gradualmente la argentina se va a reinsertar en el mundo y por eso es importante la generaci\u00f3n de nuevos cerebros. Los millones de adultos que no terminaron el secundario. Es importante que las empresas tambi\u00e9n se comprometan para que sus trabajadores terminen el secundario. En el mundo la mayor\u00eda de los pa\u00edses est\u00e1n atrapados en el autom\u00f3vil y son pocos los que est\u00e1n pensando en la nave espacial. Si nosotros lo hacemos podemos ser un nuevo mito\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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