{"id":404049,"date":"2024-02-12T11:42:11","date_gmt":"2024-02-12T14:42:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/?p=404049"},"modified":"2024-02-12T11:45:56","modified_gmt":"2024-02-12T14:45:56","slug":"la-pampa-la-quinta-provincia-con-mas-horas-de-clase-en-el-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/index.php\/2024\/02\/12\/la-pampa-la-quinta-provincia-con-mas-horas-de-clase-en-el-pais\/","title":{"rendered":"La Pampa, la quinta provincia con m\u00e1s horas de clase en el pa\u00eds"},"content":{"rendered":"<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-404052\" src=\"https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"1600\" height=\"1061\" srcset=\"https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1.jpeg 1600w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-300x199.jpeg 300w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-1024x679.jpeg 1024w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-768x509.jpeg 768w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-1536x1019.jpeg 1536w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-1170x776.jpeg 1170w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-780x516.jpeg 780w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-585x388.jpeg 585w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-1-263x175.jpeg 263w\" sizes=\"(max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/p>\n<p>Primero se encuentra la municipalidad de Buenos Aires y La Pampa es la quinta provincia del pa\u00eds.<\/p>\n<p>El informe fue elaborado por la ONG Argentinos por la Educaci\u00f3n y concluyeron que \u201cCABA y Santa Cruz planificaron m\u00e1s de 1.000 horas de clase en 2022, mientras que otras provincias ofrecieron menos de 800 horas a los estudiantes\u201d. La Pampa promedi\u00f3 869 horas de clases.<\/p>\n<p>La cifra surge de observar los calendarios escolares y el tipo de jornada. \u201cM\u00e1s tiempo de clase puede impactar en mejores aprendizajes\u201d, afirmaron.<\/p>\n<p><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\"><\/script><br \/>\n<!-- Publi m\u00f3vil interior nota --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: inline-block; width: 320px; height: 100px;\" data-ad-client=\"ca-pub-7250018434179914\" data-ad-slot=\"1040343543\"><\/ins><br \/>\n<script>\n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p>En Argentina \u201cla cantidad de horas de clase que cursa un estudiante de primaria var\u00eda seg\u00fan la provincia. Algunas jurisdicciones planificaron m\u00e1s de 1.000 horas de clase en 2022, como CABA (1.162 horas) y Santa Cruz (1.099), con altos porcentajes de alumnos en jornada completa y extendida, respectivamente\u201d, destacaron.<\/p>\n<p>\u201cPor otro lado, hay provincias donde se previeron menos de 800 horas anuales de clase, seg\u00fan surge de considerar la cantidad de d\u00edas de clase planificados en el calendario escolar y el tipo de jornada (simple, extendida o completa) en cada jurisdicci\u00f3n\u201d, se\u00f1alaron.<\/p>\n<p>Los datos pertenecen al informe \u201cTiempo en la escuela: evidencia y comparaciones\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Mart\u00edn Nistal y Eugenia Orlicki. El documento releva distintos estudios sobre la importancia del tiempo en la escuela primaria, ya sea en cantidad de d\u00edas o de horas de clase, y analiza datos nacionales e internacionales para estimar la cantidad de horas anuales \u201cte\u00f3ricas\u201d \u2013es decir, las horas planificadas, no las efectivamente dictadas\u2013 en las provincias y en el pa\u00eds. Si bien el tiempo te\u00f3rico en la escuela se ve afectado por distintos factores (como paros, ausentismo estudiantil, ausentismo docente, problemas edilicios en las escuelas y problemas clim\u00e1ticos, entre otros), en Argentina no existe informaci\u00f3n p\u00fablica sobre la cantidad de horas y d\u00edas de clase efectivos.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-404051\" src=\"https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2.jpeg\" alt=\"\" width=\"1600\" height=\"942\" srcset=\"https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2.jpeg 1600w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2-300x177.jpeg 300w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2-1024x603.jpeg 1024w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2-768x452.jpeg 768w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2-1536x904.jpeg 1536w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2-1170x689.jpeg 1170w, https:\/\/www.planbnoticias.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/clases-2-585x344.jpeg 585w\" sizes=\"(max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/p>\n<p>En cantidad de horas te\u00f3ricas de clase, <strong>detr\u00e1s de CABA y Santa Cruz<\/strong> se ubican Tierra del Fuego (984 horas anuales), C\u00f3rdoba (942), Catamarca (879) y <strong>La Pampa (869)<\/strong>. Por otro lado, entre las provincias con menos cantidad de horas te\u00f3ricas en 2022 se encuentran San Luis (753), Chaco (761), Corrientes (769), Neuqu\u00e9n (770), Santiago del Estero (779) y Santa Fe (783). Los datos son previos a la creaci\u00f3n en junio de 2022 del programa nacional \u201c1h+ Una primaria con m\u00e1s tiempo\u201d, que sum\u00f3 una hora de clase en las escuelas primarias de jornada simple, aunque a\u00fan no hay informaci\u00f3n p\u00fablica sobre cu\u00e1ntos estudiantes fueron alcanzados por la iniciativa.<\/p>\n<p>\u201cMayor tiempo escolar puede tener efectos en los aprendizajes y en las trayectorias escolares, seg\u00fan muestra la evidencia relevada por los autores del informe. Extender el tiempo escolar, ya sea aumentando la cantidad de horas o d\u00edas de clase, puede impactar en la mejora de aprendizajes, reducci\u00f3n de la repetici\u00f3n de grado y mejoras en la asistencia futura a la escuela, entre otros efectos\u201d, plantearon.<\/p>\n<p>En Argentina se planificaron 186 d\u00edas \u201cte\u00f3ricos\u201d de clase en 2022, una cifra igual al promedio de los pa\u00edses de la OCDE. Hay pa\u00edses con 200 o m\u00e1s d\u00edas de clase como<strong> Israel (209), Jap\u00f3n (203) y Australia (200)<\/strong>, Colombia (200), Costa Rica (200), Dinamarca (200), Italia (200) y Brasil (200).<\/p>\n<p>Por otro lado, entre los que no llegan a los 180 d\u00edas se encuentran Letonia (169), Islandia (170), <strong>Portugal (173)<\/strong>, Grecia (174), Croacia (175), <strong>Espa\u00f1a (175)<\/strong>, Lituania (175), Estonia (175), Polonia (177) y Suecia (178).<\/p>\n<p>Al analizar las horas te\u00f3ricas de clase se observa que Argentina (con 829 horas) supera el promedio de los pa\u00edses de la OCDE (807). Por un lado, hay pa\u00edses que superan las 1.000 horas de clase por a\u00f1o, como Costa Rica (1.147 horas), Chile (1.026), Dinamarca (1.000), Colombia (1.000) y Australia (1.000). Por otro lado, la cifra es mucho m\u00e1s baja en pa\u00edses como Polonia (567), Rusia (598), Letonia (599), Lituania (599) y Corea (655).<\/p>\n<p>\u201cArgentina tiene, tanto en primaria como en secundaria, m\u00e1s horas lectivas que pa\u00edses que alcanzan resultados de aprendizaje superiores. Por eso se\u00f1alamos que el tiempo escolar importa, pero resulta fundamental que sea de calidad. La extensi\u00f3n del tiempo debe estar acompa\u00f1ada de otros factores tales como mayor inversi\u00f3n, flexibilidad, cambios en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, gesti\u00f3n del clima de convivencia, h\u00e1bitat adecuado, provisi\u00f3n de recursos para los docentes y apoyo de otros profesionales\u201d, se\u00f1ala Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Cat\u00f3lica de Cuyo.<\/p>\n<p>Cecilia Veleda, exdirectora del Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente, sugiere priorizar la implementaci\u00f3n de la jornada completa en los barrios m\u00e1s vulnerables e implementar otras medidas para ampliar el tiempo de aprendizaje en el resto del sistema: \u201cAnte todo, evaluar el impacto de la pol\u00edtica de una hora m\u00e1s, contar con informaci\u00f3n sobre el tiempo efectivo de clases, mejorar el mantenimiento de los edificios escolares, reducir el ausentismo de docentes y estudiantes, brindar apoyo escolar a los estudiantes con dificultades, e incluso explorar las posibilidades que abren las aplicaciones y plataformas de aprendizaje l\u00fadico en celulares, para expandir el tiempo de aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 de la escuela\u201d.<\/p>\n<p>\u201cEn horas de clase, la Argentina iguala a la OCDE, pero ambos est\u00e1n en el medio de la tabla, lo que indica amplias y variadas oportunidades de mejora. Puede ocurrir que haya varias provincias, o regiones de ellas, que est\u00e9n por debajo de su potencial. Si esta hip\u00f3tesis es correcta, quiz\u00e1s hay oportunidades de mejora en muchas regiones de la Argentina, sobre todo en las m\u00e1s pobres\u201d, analiza Juan Llach, exministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n<p>El informe plantea la necesidad de avanzar con la implementaci\u00f3n de sistemas de informaci\u00f3n para poder hacer un seguimiento de la cantidad de horas y d\u00edas de clase efectivos en el pa\u00eds. De acuerdo con los autores, \u201cel monitoreo de estas variables es clave para poder garantizar trayectorias constantes en el tiempo y, con los alumnos en el aula, poder trabajar en los pasos siguientes que necesita la educaci\u00f3n argentina para asegurar los aprendizajes y llegar con las mismas horas de clase a niveles de resultados como los de los pa\u00edses de la OCDE\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Primero se encuentra la municipalidad de Buenos Aires y La Pampa es la quinta provincia del pa\u00eds. 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