Desde el gremio docente protestaron contra la baja de comisiones de servicios implementadas por el gobierno provincial y reclamaron la creación de cargos. La decisión ministerial perjudica a chicos y chicas de escuelas especiales, primarias y secundarias que necesitan de estos docentes.
Liliana Peralta, secretaria general de UTELPa Santa Rosa, dialogó con Plan B y explicó los alcances de la decisión del gobierno de Carlos Verna de dar de baja todas las comisiones de servicios porque los docentes tienen que estar en el aula.
“Los compañeros están acá protestando ante la baja de las comisiones y afectaciones. La mayoría de ellos son de escuelas especiales, donde el acompañamiento tiene que ser de uno a uno con los chicos, debido a que muchos tienen severos problemas motrices o son cuadripléjicos”, precisó.
“En el caso de ellos, al no haber creaciones de cargos, sí o sí tienen que tener comisiones de servicio para hacer las integraciones en nivel inicial, primario y secundario”, dijo.
“Esto es un problema, ya que si no se crean cargos, hay que comisionar un docente. Hay pocos docentes titulados y deben ir a acompañar esos chicos”, indicó.
“Al decidir bajar las comisiones de servicio, se da con tierra con lo que dijo la ministra (Garello) de que vuelven al aula. Hay que aclarar que estos docentes siempre estuvieron en el aula, acompañando a otros chicos, en otros lugares”, dijo.
“Pero ahora, se les ha cambiado la figura por la de comisión de servicio, lo que implica una pérdida salarial, ya que quien está en una comisión de servicio, no cobra ni el presentismo, ni el incentivo o el frente alumno”, indicó.
“Es decir que se ven doblemente perjudicados, ya que además de prestarse a ser un acompañamiento, porque el cargo no está creado, se pierden muchos derechos laborales. Entonces han venido a hacerse presente y reclamar la creación de cargos genuinos en las escuelas especiales CAE y SAI, que acaban de entrar”, dijo.
—¿Mientras eso no ocurra habrá un solo docente en escuelas especiales, cuando había dos?
—Hasta que eso no ocurra, va a haber una situación de que van a comenzar las clases desde lo formal, pero en la realidad, muchos van a ir el primer día, pero luego no va a haber quién los acompañe.
Tampoco se han designado los acompañantes idóneos, que cumplen otra función y casi todos son monotributistas, en una forma muy precarizada de trabajo, que son quiénes se ocupan de la parte de la higiene íntima de los chicos, de subirlos al transporte, de bajar la silla de rueda y esas personas, tampoco están designadas al día de hoy.
—¿Hay algún otro espacio en las comisiones de servicio dónde se afecten a los chicos y chicas?
—Sí. Ocurre con adultos y en muchos espacios. Se dieron de baja a 500 personas y podrá haber alguna que cumplían funciones administrativas, que deberán ser cubiertas por la ley 643, pero la mayoría cumplía tarea pedagógica en otro lugar.
No era un ñoqui y no se le puede decir que vaya a agarrar la pala, cuando realmente estaba trabajando en otro lugar asignado, porque no había un cargo genuino, creado en ese lugar.
—¿Y en ese cargo corresponde la creación de un cargo?
—Eso es lo que corresponde. Y uno, dentro de la racionalidad no va a exigir que todos los cargo se creen de un día para otro, pero sí exigimos que haya una programación gradual, que los compañeros sepan que en este año se crearán tantos cargos y el año que viene otros tantos y no, como hasta ahora, que se han creado muy pocos cargos.
Por su parte, la secretaria general del gremio docente, Claudia Fernández agregó “esta será una de las cuestiones que vamos a plantear de entrada en la paritaria, que tiene que ver con el recorte para los trabajadores y trabajadoras de la educación, donde hay una mirada distinta con la nueva ley de inclusión nacional y provincial”.
“Se han vuelto atrás un montón de comisiones de servicio, convocatoria y afectaciones. Si hoy en día estos cargos no vuelven a las instituciones como cargos creados o como la figura que ya estaba , se verá afectado el proceso de trayectorias escolares, de enseñanza aprendizaje y acompañamientos a niños y niñas que tienen dificultades en el aprendizaje”, dijo.
