El Sindicato de Trabajadores de la Educación Pampeana aseguró que la evaluación “lejos de intentar mejorar la Educación Pública, apunta a su vaciamiento y desintegración buscando estigmatizar la figura del docente al responsabilizarlo de los supuestamente bajos niveles de aprendizaje de los alumnos”. Señalaron “contradicción de la cartera provincial”
El gremio en formación de la CTA Autónoma añadió que “con esto, se pretende allanar el camino a la aplicación del Plan Maestro que abre las puertas a la privatización del sistema público de enseñanza, dándole fundamento a la frase del Presidente Macri de ‘Caer en la Escuela Pública…’. “En este punto, es necesario remarcar la contradicción del Ministerio de Educación de la provincia de La Pampa, que rechazó el Plan Maestro pero permite la realización del operativo Aprender en las escuelas”
“Estas Evaluaciones constituyen herramientas que permiten al gobierno un avance estratégico sobre: la Escuela estatal y su capacidad de generar un conocimiento colectivo y crítico a la lógica de los intereses del mercado; la Escuela con capacidad de coordinar la resistencia contra las violaciones de los derechos humanos como lo demostró la comunidad educativa en el caso del asesinato de Santiago Maldonado; y la Escuela como posible organizadora contra las políticas de ajuste”, indicaron.
“Nos oponemos a estas Evaluaciones por ser Externas al sistema Educativo, diseñadas por funcionarios ligados a los intereses del Banco Mundial y la OCDE que actúan a favor de una educación que naturaliza la desigualdad social, haciendo viable la profundización de la explotación y dominación de los pueblos”, agregan.
“Los operativos ‘Enseñar’ y ‘Aprender’ se realizan con pruebas estandarizadas y con el cuestionado formato de “múltiple choice” que no toma en cuenta el contexto socioeconómico donde se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, este tipo de evaluaciones con respuestas predeterminadas no se corresponde con las temáticas que se trabajan en las Jornadas Institucionales, como es el caso de los acuerdos institucionales para mejorar las prácticas de lectura y escritura de los alumnos y alumnas. Por lo tanto, este operativo licúa y distorsiona toda significación de los resultados obtenidos, los que seguro servirán, una vez más, para degradar los valores de la Escuela Pública”, resaltan desde el SiTEP
“Desde el SiTEP nos oponemos a la implementación de este operativo y llamamos a los y las docentes a estar alerta frente a las reformas que se quieren aplicar en educación”, finaliza el escrito de prensa.
