El ministro Pablo Maccione y la subsecretaria Marcela Feuerschvenger
El Ministerio de Educación difundió un balance del 2020, atravesado por la pandemia y en el que se puso en práctica la modalidad virtual de enseñanza.
A través de un extenso texto, el Ministerio de Educación repasó las acciones llevadas a cabo desde las distintas áreas, en una año marcado por la pandemia y en el ámbito educativo la adaptación a la modalidad de educación virtual.
En este sentido, consideró «positivo» lo actuado para «lograr la vinculación, acompañamiento y sostén entre docentes y familias con el objetivo de garantizar la continuidad pedagógica de los y las estudiantes durante el período de suspensión de clases presenciales».
Clases presenciales
«La implementación en el territorio pampeano se dio de forma gradual, progresiva y vinculada a la evolución epidemiológica de la Provincia. La decisión fue consensuada con los tres gremios que nuclean trabajadores del sector docente y avalada por el ministro nacional de Educación».
Para esto se implementó una capacitación para coordinadores de Área, directivos, docentes, personal no docente de todos los niveles del sistema educativo provincial, funcionarios y funcionarias, «con el propósito de brindar orientaciones y lineamientos para organizar el regreso gradual y progresivo a la presencialidad».
«También desde el Ministerio se construyeron los “Lineamientos Pedagógicos Generales para la Reanudación de Clases Presenciales”, el “Protocolo para el retorno a clases presenciales de las y los estudiantes en situación de enfermedad”, y en una tercera etapa en conjunto con las instituciones escolares la “Caracterización General de los Planes Institucionales para la presencialidad, no presencialidad y bimodalidad”, resaltó la cartera educativa.
Como saldo, destacó que «desde el inicio del regreso gradual y progresivo a las aulas, más de 22.000 estudiantes asistieron presencialmente a las escuelas pampeanas, lo que representa el 23% de los y las estudiantes del sistema educativo pampeano».
«Todo este proceso fue posible gracias al enorme esfuerzo de coordinadores/as, equipos directivos, docentes y equipos de apoyo a la inclusión, quienes sostuvieron los vínculos con estudiantes y familias, promovieron el trabajo colaborativo, la integración de disciplinas, el desarrollo de actividades vinculadas a la lectura, la escritura, la oralidad, el pensamiento científico natural y social, crítico, matemático, la creatividad, con el acompañamiento de cada una de las familias pampeanas», ponderó el Ministerio de Educación.
En el proceso también vale mencionar la salidas de funcionarios del Ministerio de Educación. En junio de este año, renunciaron Marcos Carnicelli a la Subsecretaría de Coordinación y Carmen Beatriz Iuliano a la Dirección General de Planeamiento.
Comienzos
Desde el inicio de la pandemia y el ASPO, se implementó el espacio virtual «Estudiar Cuidandonos», el cual sirvió para guiar el proceso de trabajo con las y los estudiantes desde la virtualidad, con materiales producidos por el Ministerio de Educación de Nación. Lo mismo se hizo por medio del sistema de medios públicos, a través de Canal 3 y Radio Nacional.
«También se distribuyeron en toda la Provincia materiales impresos para aquellas escuelas y localidades que mantienen bajo nivel de conectividad. Los envíos se realizaron a través de las Coordinaciones de Área, de manera directa o a través de los municipios. Se trabajó con Coordinadores/as de Área a través de aulas virtuales para que guíen y acompañen a directivos y docentes, conformando espacios de formación permanente en momentos de aislamiento y distanciamiento social, preventivo y obligatorio», destacó la cartera ministerial.
Por otra parte, se llevaron a cabo «17 charlas interactivas a través de la página en Facebook del Ministerio de Educación de La Pampa, con la participación de especialistas provinciales y nacionales para abordar temáticas vinculadas a la educación en tiempos de pandemia».
«Durante el año se realizaron diversos trayectos formativos y propuestas de formación docente inicial y continua en aulas virtuales, entre los que se pueden mencionar: “Formar para la Gestión de Instituciones Educativas”, “La Educación Sexual Integral en los niveles Inicial, Primario y Secundario”, “Continuidades entre los niveles Inicial y Primario”, “La Enseñanza de las Ciencias Naturales”, “Geogebra en la Escuela Secundaria: un aporte didáctico”, “Educación Inclusiva, un abordaje desde las prácticas educativas”, “Lengua y Cultura Ranquel”, “Miradas y Desafíos en Clave de Gestión en la Formación Profesional”, entre otros.
La plataforma educativa “Voz por Vos” también tuvo un rol importante en lo que respecta a inscripciones de aspirantes para cubrir interinatos y suplencias y movimientos docentes del artículo 70 de la Ley N° 1124 y sus modificatorias para el Ciclo Lectivo 2021; 1000 estudiantes pampeanos probaron “aulas virtuales” sin costo denominadas “Grupos de Estudios Virtuales”; registro de madres, padres o tutores y carga de datos de menores para las inscripciones de ingresantes a Inicial y Secundaria en 2021; y sorteo público de vacantes.
Obras
Desde el gobierno señalaron que se continuaron las obras provinciales y «se licitaron y firmaron los contratos para la finalización de los jardines ubicados en Ingeniero Luiggi, Santa Rosa, Winifreda y General Pico, desactivados en La Pampa por la anterior gestión del Gobierno Nacional».
Además, durante este año «se sostuvo la distribución de viandas y bolsones de alimentos y se realizaron transferencias y refuerzos extras a las escuelas pampeanas para insumos y gastos de funcionamiento (útiles escolares, fotocopias, pago de cadetes, entre otros) con el objetivo de dar respuestas a cada una de las necesidades que se presentaron en tiempos de pandemia».
Por último, se hizo referencia a los acuerdos paritarios con los gremios y el trabajo conjunto en el marco de la Comisión Mixta de Salud y Seguridad en el Trabajo, como lo fue el «Protocolo de Actuación para el Regreso Presencial a las Aulas», el de «Retorno a Clases Presenciales para Nivel Inicial» y el de «Organización de Actos Académicos Presenciales» para cerrar el año. A estos consensos se les sumaron normativas provinciales como los “Aportes para la Reorganización y Priorización Curricular” (Resolución N° 0512/20) y “Criterios de Evaluación, Acreditación y Promoción para los y las estudiantes que se encuentren cursando su escolaridad de manera presencial, no presencial o alternada del sistema educativo provincial” (Resolución ME N° 701/20).
